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建设好高质量市域产教联合体，不仅需要认识现有市域职业教育发展进程中的基本现实，展开相应的理论和调查研究，还应注重系统性、跨界性、融合性的典型特征，实现产教联合的纵深化，更应坚持以人民满意度为导向，实现个体全生命周期成长的需要。
无论从历史还是现实发展的需要，通过专业主任“说专业”，提高教师对专业的认识，提升和驾驭专业建设的能力，推动教师队伍建设，都有积极的意义与现实的需要。
着眼国家战略发展需要，一系列就业优先战略相关政策相继落地实施，中国正在系统性解决青年人力资源供给与市场需求“脱节”问题，培养塑造更多具有能力复合型、快速成长型、终身学习型等新特征的青年人才。
我国职业教育备受党和国家重视，政策供给提速，正处在蓬勃发展的重要机遇期。随着国家财政投入持续增加，办学条件不断改善，各项改革措施次第出台，职业教育的满意度、美誉度、认可度将不断提升。
党的二十大报告提出：“加快建设国家战略人才力量，努力培养造就更多大师、战略科学家、一流科技领军人才和创新团队、青年科技人才、卓越工程师、大国工匠、高技能人才。”
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