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职业院校产业学院的功能定位

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• 2023-09-22

产业学院是一种以产业需求为逻辑起点，多元主体共同建设、共享资源、共担风险、合作共赢，产教深度融合的办学形态。结合产业学院的具体实践，其功能定位应为人才培养、技术研发、创新创业、社会服务和信息交流等，按照各功能所处的地位不同，将其概括为1+N范式

庄西真：新时代职教教师培养需要系统创新

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• 2023-09-21

建设职业教育强国，必须有一支高素质的职业教育教师队伍。提高职教教师队伍素质，建设高质量的职教教师队伍，是新时期推动职业教育高质量发展的重要课题与基础工程，需要引起社会各界的高度重视。

高职学生职业能力增值评价的实现策略

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• 2023-09-20

高职学生职业能力增值评价要构建效用反馈机制，通过“诊断—反馈—改进”的行动逻辑盘活增值评价生态，在不断调整改进中实现自我优化和完善。这就要求职业能力增值评价不仅要关注“增值”，更要强化标准建设和多元主体参与。

职业教育专业数字化转型的内容及实现路径

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• 2023-09-19

职业教育专业数字化转型是在数字化转换、数字化升级的基础上，重构专业教学内容，转变专业教学方式，调整专业培养规格，构建一种全新的复合型人才培养模式。

我国职业教育产教融合体建设的实践取向

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• 2023-09-18

中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出了“探索省域现代职业教育体系建设新模式、打造市域产教联合体和打造行业产教融合共同体”三项战略任务。由此可以确认，当下乃至今后一个时期，我国产教融合体培育与建设呈现出以下三个层面的实践取向。